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在教育的道路上有很多值得回味的案例，反思這些案例可以給我們新的啟發，下面是來自北京昌平新東方外國語學校的班主任老師許愛順的教學經歷分享：
北京昌平新東方外國語學校的N同學是一名思維敏捷、富有想象力的男生。一方面，這個孩子在理科方面出類拔萃，酷愛數學、物理，並且展現出瞭非凡的才華。高一剛入學就加入瞭北京昌平新東方外國語學校的數學社，每天拿著一本《托馬斯微積分》自學，在上學期就報名瞭參加數學、物理競賽。盡管由於自身英語水平的限制最終沒有拿到名次，但這個孩子的天分卻是有目共睹的。另一方面，孩子自幼喪父，小學時受到過其他孩子的欺負，幼小的心靈裡始終存在著一份不安全感。由於和同齡人的交流較少，孩子的語言表達能力和書面表達能力都比較薄弱，很多時候不能準確流利地表達出自己的觀點。孩子的性格比較內向，他渴望和同學們交往但又非常自卑，於是采取討好同學的方式以達到交友的目的。而這種方式勢必造成瞭兩個同學的不平等地位，於是當這種不平等積累到一定程度之後，勢必就會造成同學之間的矛盾激化，甚至造成大打出手的局面。除此之外，年少時受欺負的經歷給他造成瞭心理陰影，內心的不安全感也會隨著情緒的波動而愈發強烈。於是在一次和同學鬧瞭點小矛盾之後，N同學終於爆發，對同伴大打出手。
在這個案例中，北京昌平新東方外國語學校的N同學非常渴望獲取同學間的友情。由於他和同齡的孩子間的交流相對比較少，以至於孩子關於交滴雞精功效往的一些想法有些不符合常情，甚至會造成自身的交際障礙。大傢由於他的古怪想法而不願意和他交往，他也不理解我們正常的人情世故而自我封閉。
在那次打架風波之後，我針對這個孩子嘗試做瞭一些努力。
首先，打架當天陪伴孩子一起聊天，聽他傾訴內心的苦楚。我們在北京昌平新東方外國語學校一起吃的晚飯，在吃飯的過程中，他把小時候受到的各種冷眼和欺負都跟我過瞭一遍。而我也是在那一次才真正的瞭解瞭這個孩子內心的焦慮和苦痛。
其次，多管齊下，多渠道構築保護屏障。與傢長溝通交流，讓傢長認識到孩子在溝通和交流時遇到的問題，委婉地勸說傢長帶孩子多參加一些社交活動，鼓勵孩子周末出去多去找同伴玩耍，少悶在傢裡。聯系北京昌平新東方外國語學校的心理老師，通過心理老師的專業疏導減少孩子內心的不安全感和過多的焦慮。
再次，召開主題班會，努力營造一種包容、平等的班級氛圍。正如我在班會上說的： 每個孩子都有非常多的閃光點，我們應該多去發掘身邊小夥伴們的優點。 於此同時，我們班級建立瞭輪流演講的計劃安排，鼓勵北京昌平新東方外國語學校的孩子們在班裡做演講，通過展示自身的優勢來提高自身的自信心。
最後，聯系北京昌平新東方外國語學校數學社社長，讓他給孩子佈置一些任務和活動，盡量多地挖掘他的閃光點，在他自身優勢上面多做文章，通過這些任務和活動逐漸鍛煉孩子在溝通交流方面的軟實力。
最近這段時間我一直在觀察這個孩子的表現，他還是那麼努力，那麼用心，如他所說，我一定要用自己的努力去證明我自己! 最近他身邊也多瞭一些小夥伴，他們在一起探討問題，偶爾還會開個玩笑。雖然他偶爾還是有些焦慮，不怎麼愛和人交流，但燕窩推薦他身上還是散發著那種積極上進、探索求知的熱情。未來的人生道路上，我也不敢保證他以後是否還會因為交際而煩惱，作為北京昌平新東方外國語學校的班主任，我能做的就是在背後用心關註，努力呵護這顆未經雕琢，卻又光彩奪目的未來之星。滴雞精
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